伯爵的博客

 近日读到关于教师责任感的一篇文章，感触颇多，特地拿来与大家共享，同时感谢作者的辛勤付出！教师的责任感应该是最起码的职业操守，没有责任感不可能成为一名合格的教师。

                                                      责任感从自身开始

人要有责任感，有责任感的人才值得信赖。人，也只有有了责任感，才会感受到自我存在的价值和意义，才会发觉前方有那么多需要自己担当的事。一个人没有了家庭责任感，这个家庭就注定不会幸福；一个人没有了工作责任感，他的人生就注定不会取得应有的成就，即便你再聪明，也没有用，因为这个世界已经证明，最有成就的人不是最聪明的人做出来的，世界上最有成就的人往往都是有一股傻劲的人，是有着强烈责任感的人。从教

一、尊重他人。

无论与你交往的人身份多么卑微、形象多么猥琐、言行举止多么怪异、爱好习惯多么让你难以接受，你始终能尊重他，待他如一个与你平等的人，你就能获得他对你的尊重。这一点说起来容易，做起来很难。诚然我们不是圣人，不可能彻底摆脱世俗的影响。只是我们需要开始意识到自己的局限性，提醒自己逐渐以平等心待人，则会在人际交往中比较顺畅，少些挫折。

二、倾听并恰当地给予反馈。

在与人交谈时，要专注，积极倾听他的谈话，不时地给予适当的反馈和提问。倾听表示尊重、理解和接纳，是连接心灵的桥

祝福我的朋友们新春快乐！

祝愿天下人幸福安康，生活和谐美满!

省教育学院姚国教授的《学生权利保护》，给我上了一次意义深远的法律教育课，明确了学校与学生、学校与教师、学生与学生之间的法律关系。学校对学生不承担监护责任，学校是承担特定教育教学任务的部门。《学生伤害事故处理办法》是学生在校内发生事故时，认定责任与事故处理的主要依据。校长作为学校的法人代表必须要学法、懂法、用法，要有法律意识，必须依法治校。对于师生享有的基本权利必须保护，不可侵犯，尤其是在双休日节假日加班、教师考核、人为设立优差班、擅自安排学生停课等方面，学校管理者最容易“无意违法”。

刘文华教授《学校推进未成年人思想道德建设》

山东省教育学院李清民院长所作的《新课程改革与学校内涵发展》，使我对新一轮课程改革有了更加科学、明确的认识，对于学校走内涵发展之路指明了方向。培训回来后，我按照李院长的理论指导，对学校的校本课程开发与建设进行了重新思考、重新定位、重新规划，我们明确了国家课程确保开全课程、上足课时，地方课程做到师资、备课、上课、监控四到位。学校校本课程开发形成了基础必修、拓展选修、自主学习三位一体的课程体系。确立了校本课程的开发原则：立足学校实际，发挥教师优势，学生积极参与，打造校本特色。以教师的优势发展学生的优势，以学生的优势形成学校的特色。25种校本课程的开发与实践，促进了学生全面、和谐、个性化、多元化发展。对于我们这样一所地处农村、位置偏僻的小

2009年10月14日——21日，我有幸参加了由山东省教育厅组织、山东省教育学院负责实施的“山东省农村中小学校长素质提高工程专题培训班”，培训期间领导与专家的报告令我受益匪浅、收获颇深。山东省农村中小学校长素质提高工程，是提高全省农村中小学校长队伍素质，促进城乡教育公平、协调发展的一项重要举措，是我省教育贯彻落实党的十七大精神的一项重要内容。此次培训内容全面，理论层次高，针对性强、指导性强、可操作性强。对于提高自己实施素质教育的能力、提高学校管理水平将起到重要作用，达到了开阔视野、提升理念、创新实践的目的，通过与参训校长的交流，实现了取长补短、分享提升、共同成长。 

山东省农村校长素质提高工程培训开班仪式 

省教育学院张福建教授所作的《教育科研的基本方法与策略》，对我们校长教育科研理念的提升和教育科研的意识意义重大。学校重视教育科研工作，有助于端正教育思想、更新教育理念、树立科学的素质教育观；有助于提高科学育人、科学管理的水平；有助于推动教育改革；有助于促进教师的专业化发展。提高教学质量，首先要研究学生的心理，教师只有了解学生、研究学生，走进学生心灵才能建立和谐的师生关系，从而让孩子愿学、乐学。有针对性的教育才是真正的教育！学校应当树立正确的教育科研观：科研兴教、科研兴校；教育改革，科研先行；科研出质量；教师是教育科研的主力军。

我们学校开展的教师微型课题研究活动，就是立足教师实际、立足教学实际问题的一种有